一、归纳总结法
  众多的读音规则，很容易使学生眼花缭乱，产生畏惧焦虑心理。因而在进行英语语音教学时，老师必须遵循趣味性原则，采用多种教学方式，运用多种技巧，变枯燥为有趣，寓乐于学。
  老师们可以尝试着把字母或字母组合发音相同的单词进行归纳总结，引导和帮助学生总结发音规律，并对这些规律进行归纳。归纳的目的是为了帮助学生掌握这些单词的读音，过好语音关。
  例如，老师给出一组单词bike、rice、time、like，首先请学生读一遍，让学生体会这四个单词的发音，然后归纳总结这些单词的发音规律——它们都是辅音+i+辅音+e的结构，i发字母本身的音，e不发音。只要掌握了这个规律，学生练习拼读发音就非常容易了。
  二、绕口令训练法
  对于语言学习者而言，绕口令是一种富有趣味而且很有效的发音练习材料。绕口令可以用来进行音素综合训练以及节奏训练。它是语音辨别区分的好办法，适用于学生在基本掌握语音的准确读音之后
进行相似音的辨别区分。
  例如：
  Few free fruit flies fly from flames.没有几只果蝇从火焰中飞过去。
  I scream, you scream, we all scream for ice-cream!
  我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!
  The driver was drunk and drove the doctor's car directly into the deep
ditch.
  这个司机喝醉了，他把医生的车开进了一个大深沟里。
  三、启发诱导法
  老师在课堂上要尽量启发学生去找出英语中
音与音、字母与字母、单词与单词以及汉英两种语言之间的联系，然后加强练习，加深理解，巩固记忆。找出容易混淆的内容，结合读和练，如比赛、分组、对练等，帮助学生分清异同，进行强化记忆。
  例如，关于字母“i”的读音规则，老师可以将单词分为两组，一组是pig，big，fish，his，swim，
chicken等;一组是：rice，nice，like，white，kite，bike等。让学生自己朗读体会，同样是字母“i”，它的两个主要的发音是什么，也可以通过小组合作的形式，说一说它的发音规律，这对学生以后记忆单词也有很大的帮助。
  四、示范鼓励法
  老师对学生发音上的缺点要及时进行指导和纠正，教给他们正确的发音，要耐心认真地正面诱导，并给予鼓励;不能责怪和取笑学生，也不要复述学生的错句，避免强化错误信息。
  要抓住时机，鼓励表扬，善于发现学生的闪光点并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，有效地支持学生奋发向上，最大限度地调动学生的学习积极性，增强克服困难的勇气，增添学习兴趣。
  五、游戏激趣法
  小学生具有好奇心强、爱表现、善模仿等特点，他们听觉敏捷，模仿力和记忆力强，并且爱玩游戏、爱活动。因此，课堂要不断变换形式，通过游戏活动来进行轻松愉快、积极主动地语音练习。
  培养学生正确的语音，听力练习是相当重要的。因此，老师在教学中需要设计一些听辨音游戏：一类是书面练习，如Listen and circle，Listen
and tick， Listen and
number;一类是“听音举卡片”“听音指单词”“听音摆卡片”，等等，让学生在竞赛游戏中学习，积极主动地进行语音练习。
  总之，老师必须要把语音教学贯穿于整个小学阶段的英语教学中，坚持不懈，才能使学生的发音正确，将来能说一口流利、地道的英语，为今后的英语学习打下坚实的基础